¿El aprendizaje es algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es más complejo que eso, va más allá de sólo medir y observar, puedo memorizar sólo para acreditar un examen pero eso no me garantiza que he aprendido, pues probablemente, en unos días habré olvidado lo que sólo memoricé para ese examen. Es algo muy complicado porque generalmente, los exámenes se realizan con ese fin: comprobar que los alumnos están aprendiendo, en este sentido debemos reconocer que el instrumento no es el adecuado, pues efectivamente no garantiza el aprendizaje de los alumnos y es algo más delicado de lo que parece porque nuestra escala de calificaciones sugiere que quien obtiene un 10 es porque aprendió y cumplió con todo, sin embargo, puede ser que memorizó todo la noche anterior y obtuvo un buen resultado en el examen, en cambio un alumno que es responsable pudo haber tenido un problema en casa, se distrajo tanto que no pudo estudiar para el examen y obtuvo un mal resultado, eso no quiere decir que no haya aprendido. Es decir, el resultado de un examen puede estar “afectado” por una serie de situaciones que dependen del contexto del alumno, por ello, es necesario modificar el tipo de evaluación que se aplica a los alumnos, necesitamos un instrumento que garantice el aprendizaje del alumno y no de la memorización.
Ahora bien, es importante relacionar los contenidos con la vida cotidiana, los alumnos necesitan ver la utilidad de lo que se les enseña, deben aplicarlo en su contexto para obtener un aprendizaje significativo, de ésta forma, los conocimientos permanecerán más tiempo, cabe mencionar que esto es lo que se busca con la Reforma Integral de Educación Media Superior: la relación de los contenidos con la vida cotidiana, de ahí la importancia y necesidad de enseñar para la vida. Recordemos que aprender no es reemplazar conocimientos, sino modificarlos o especializarlos, de ésta forma nos damos cuenta de que al aprender el ser humano se transforma. El aprendizaje implica la experimentación, eso quiere decir que habremos de cometer errores que nos servirán, a propósito de esto existe un refrán que dice “aprendemos más de un error que de un acierto”, me parece muy acertado porque aprendemos qué hacer o qué no hacer para obtener el resultado deseado, una vez que estamos seguros de lo que sabemos y del procedimiento para hacer “x” cosa el proceso lo hacemos tan mecanizado que no lo hacemos paso por paso, ese tipo de aprendizaje es significativo y es lo que debemos lograr con los contenidos. De ahí la importancia de modificar nuestro sistema de enseñanza y los instrumentos de evaluación, es importante trabajar ya de lleno bajo el enfoque de competencias, y no sólo en relación con los alumnos, los docentes también tenemos muchas cosas que modificar, lo principal son los prejuicios, el miedo a lo desconocido, debemos actualizarnos, aplicar y ajustar las estrategias necesarias para motivar a nuestros alumnos y lograr que realmente aprendan para la vida.